留学中に元小学校教師が起業した話

:yknarita

:haplife123

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「グローバルな教師育成」

「英語指導者育成」

「英語指導できる保育士、幼稚園教諭育成」

「子どもへの学習指導」

「留学カウセリング＆サポート」

「高齢者への生涯学習」

「各種保険、ビザ取得代行仲介」

「Educationally House 」

「抜本的な教育改革」

「就職・転職サポート」

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2020-02-16

オーストラリアへ来たら何をする？色々なことに挑戦して周りと差をつけろ！

オーストラリアで何か資格を取ろうかと考えている人！

帰国後に英語教育系のお仕事に携わりたと考えている人は、この情報を知らないと損をしますよ！！！

保育士や先生、そして看護師や、介護士にも必要になってくる英語力。

今のうちに、しかもオーストラリアという良い環境の下で資格取得しませんか？

今、ワーホリや留学が流行っている中、留学した経験と英語が喋れるだけではちょいと弱いですね！！！

資格取得を勧める理由は、ズバリ簡単！！！

資格は努力と力の証明になるからです！！！

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英語喋れるよ...海外に住んでたよ...ふーん。。。

『英語指導する資格取ったよ！』『現地の子どもと触れ合ってきたよ！』『色々な経験できたよ』

こんなこと、日本に帰ったら言いたいですね( ＾∀＾)

お！まじか！すごいじゃ〜ん！！！「どんな感じだったの授業とかは！？」

なんて、会話で盛り上がること間違いなし！！！

家族も親戚もパワーアップして帰ってきた君を見て誇らしく思うだろう！！！

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ただ一方で、、、遊び呆けて、お金もたまらず、英語も身に付かず、怠け癖がついてしまう人もいます。。。日本へ帰ってもその癖は直りません。。。ただボケ〜っとオーストラリア生活の楽しかったことだけを思い出して、、あの頃は良かったなと黄昏るだけ。

もっと勉強したり、資格取ったり、色々なことに挑戦すれば良かったと後悔する。。。

そして、また仕事を辞めて、同じことの繰り返し。。。

オーストラリアへ来たからって、『全てが変わるわけじゃないよ！』

全て変わる環境があるだけ！自分で考えて行動していかなきゃ、日本にいるのと同じだよ？

そこを人のせいにする人がいる。留学がつまらなかった、英語が身に付かなかった、仕事みつからなかった、、、、全て言い訳です。行動せずに後手後手で動いたから、、、、

だから行動しましょう( ^ω^ )何も怖くないし、辛くもないよ！行動している仲間がいるから、常に向上心持って前へ突き進めるよ！！！

そろそろ、周りと自分を合わせるのをやめて、自分にとって大切なことをして下さい！！！

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資格取得、スキルアップ、学校延長など海外留学でお悩みの方は気軽にご相談下さいね( ^ω^ )

DMでもおっけいです。

さて今日も価値観をひっくり返しに、皆に逢いに行きますか！！！

世界初！！！『教育留学エージェント』代表のケンタからでした！

教育アベンジャーズ育成中！！！

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Y&K Narita International School Pty. Ltd.

800 Zillmere Rd, ASPLEY PO BOX 159 QLD 4034 Australia

〒286−0013 千葉県成田市美郷台1−9−11

株式会社Y&K Narita International School 日本法人

人材紹介許可番号「12-ユ−300745」

Y&K 日本法人

Y＆K オーストラリア法人

Tel:050 53721470(Kenta Ito)

:0402006758（Kazuki Kogure）

E-mail: yk.narita.international.school@gmail.com

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2020-01-26

日本の教師が世界一のブラック企業！教師に休息を与えよ！

OECD（経済協力開発機構）国際教員指導環境調査の結果から、日本の教員の長時間勤務は国際的にみても異例であることが分かる。1週間の仕事時間は小学校54.4時間、中学校56.0時間で、ともに参加国・地域の中で最長。一方で職能開発にかける時間は小中とも最短だった。

＜1週間あたりの小学校教員の勤務時間＞

1位日本　　　　　　　　 54.4時間

2位イングランド　　　　 48.3時間

3位ベトナム　　　　　　 43.7時間

3位オーストラリア　　　 43.7時間

………………

最下位トルコ　　　　　　 31.7時間

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＜1週間あたりの中学校教員の勤務時間＞

1位日本　　　　　　　　 56.0時間

2位カザフスタン　　　　 48.8時間

3位アルバータ（カナダ） 47.0時間

………………

最下位ジョージア　　　　 23.5時間

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教員に求められる資質能力

このような社会の大きな変動に対応しつつ、国民の学校教育に対する期待に応えるためには、教育活動の直接の担い手である教員に対する揺るぎない信頼を確立し、国際的にも教員の資質能力がより一層高いものとなるようにすることが極めて重要である。
教員に求められる資質能力については、これまでも本審議会等がしばしば提言を行っている。例えば、平成9年の教育職員養成審議会（以下「教養審」という。）第一次答申等においては、いつの時代にも求められる資質能力と、変化の激しい時代にあって、子どもたちに〔生きる力〕を育む観点から、今後特に求められる資質能力等について、それぞれ以下のように示している。
いつの時代にも求められる資質能力
　教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、これらを基盤とした実践的指導力等
今後特に求められる資質能力
　地球的視野に立って行動するための資質能力（地球、国家、人間等に関する適切な理解、豊かな人間性、国際社会で必要とされる基本的資質能力）、変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力（課題探求能力等に関わるもの、人間関係に関わるもの、社会の変化に適応するための知識及び技術）、教員の職務から必然的に求められる資質能力（幼児・児童・生徒や教育の在り方に関する適切な理解、教職に対する愛着、誇り、一体感、教科指導、生徒指導等のための知識、技能及び態度）
得意分野を持つ個性豊かな教員
　画一的な教員像を求めることは避け、生涯にわたり資質能力の向上を図るという前提に立って、全教員に共通に求められる基礎的・基本的な資質能力を確保するとともに、積極的に各人の得意分野づくりや個性の伸長を図ることが大切であること
また、平成17年10月の本審議会の答申「新しい時代の義務教育を創造する」においては、優れた教師の条件について、大きく集約すると以下の3つの要素が重要であるとしている。
・教職に対する強い情熱
・教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任感など
・教育の専門家としての確かな力量
・子ども理解力、児童・生徒指導力、集団指導の力、学級づくりの力、学習指導・授業づくりの力、教材解釈の力など
・総合的な人間力
・豊かな人間性や社会性、常識と教養、礼儀作法をはじめ対人関係能力、コミュニケーション能力などの人格的資質、教職員全体と同僚として協力していくこと
これらの答申の文言や具体的な例示には若干の違いはあるものの、これからの社会の進展や、国民の学校教育に対する期待等を考えた時、これらの答申で示した基本的な考え方は、今後とも尊重していくことが適当である。むしろ、変化の激しい時代だからこそ、変化に適切に対応した教育活動を行っていく上で、これらの資質能力を確実に身に付けることの重要性が高まっているものと考える。
また、教職は、日々変化する子どもの教育に携わり、子どもの可能性を開く創造的な職業であり、このため、教員には、常に研究と修養に努め、専門性の向上を図ることが求められている。教員を取り巻く社会状況が急速に変化し、学校教育が抱える課題も複雑・多様化する現在、教員には、不断に最新の専門的知識や指導技術等を身に付けていくことが重要となっており、「学びの精神」がこれまで以上に強く求められている。

教育や教師のことでお悩みの方はお気軽にご相談ください。

Y&K 日本法人

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2020-01-23

ADHDではない！その子達は選ばれた戦士なのだ！集え！教育アベンジャーズ！

「大人の悟り」の時間です✌︎('ω'✌︎ )

「インディゴチルドレン」

「クリスタルチルドレン」

「レインボーチルドレン」その名を聞いたことがありますか？(☝︎ ՞ਊ ՞)☝︎僕はその存在を知ってゾクッとしました(*⁰▿⁰*)

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今回は最初に述べた「インディコチルドレン」について語ります。なんか固いの好きじゃないんで、文章に時々ツッコミますね！笑。では始めます！

インディゴチルドレンとは、次のような特徴を持つ人たちです。

* 地球の波動上昇（次次元）へ導く役割を持って生まれた人達のこと。(この辺はなんだか意味ぷーですね。)

* 第6チャクラが開花している(おっと、輪廻眼かな？俺は持ってますよ)

* 敏感で繊細(敏感で繊細ってよく聞くけど、よくわからん)

* 地球上の古い政治や教育のシステムや概念を壊すために生まれてきた。(おっと、今ビビッと来たよここの文章)

上にあげた最後の「古い概念やシステムを壊すために生まれてきた」ですが、ではなぜ古い概念やシステムを壊す必要があるのでしょうか？

それは、「新しい地球の時代を作るため」でーす！！

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「インディゴチルドレンの使命とは何か」

インディゴチルドレンの使命について詳しく説明していきますね！

新しいものを作ろうと思うと、新しいスペースが必要になります。

新しいスペースを確保するために、古いものが入っているスペースを一度壊してスペースを空にする必要があります。

例えば古くなったソファを買い替えるとき、古いソファと新しいソファは一つの部屋に置けないので、古いソファは処分しますね。

新しいものを何か入れようとするときは、古いものは処分しなければなりません。

インディゴチルドレンの使命は、まず地球上の古い考えを処分して、新しい考えを仕入れて変化することを伝えることです。

インディゴチルドレンの使命は「地球を新しく変化させる」ことなのです。

では新しい変化とは、具体的にはどんなことでしょうか？

インディゴチルドレンの使命の先にあるものを少し考えてみましょう。

インディゴチルドレンの使命の先にあるもの⇒2つのレベルで見る未来

インディゴチルドレンが壊そうとしている「古い概念」とはなんでしょうか。そして壊した後、どんな未来が待っているのでしょうか？

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●古い概念が壊れた未来：個人の場合

個人レベルで考えると、壊すべきものは今までの生き方や価値観ということになります。今までの生き方や価値観とは、先人や先輩の言うことは正しいと、鵜呑みにすることです。

一番当てはまるのは、親が子どもを育てるときですね。

親は通常、自分の育ったように子どもを育てようとします。なぜならそれしか方法を知らないからです。

* 「勉強しなさい」(伊藤家では一切、勉強しなさいと言われた事あ〜りまてん(☝︎ ՞ਊ ՞)☝︎)

* 「周りに迷惑をかけてはいけません」(こっぴどく言われてました。)

* 「集団で行動しなさい、輪を乱してはいけません」(集団を操って輪を乱すもっとダメなやつ(*⁰▿⁰*))

* 「泣いてはいけません」(すぐ泣きます！)

大体の人は小さいころからこう言われて育ちます。

ですが、インディゴチルドレンにはそういった価値観を壊すという使命があるのです。

* 「個の大切さ」(個性がない日本人多すぎ〜？)

* 「人を否定せず、あるがままを認めること」(我々は何者も拒まない。だから我々から何も奪うな)

* 「人はみんな同じではない」(初めて出会ったタイプの人ってよく言われるけど、

* 「人は迷惑をかけ合って生きている（頼り、頼られあうということ＝お互いを必要とするということ）」

* 「自分の感情を素直に認め、受け入れる」(誰よりも正直でいたい(*⁰▿⁰*))

ということを地球に伝えに来てるメッセンジャーなのです。

ですから自分に古い考えを押し付ける親や周りの大人に反発することが多いのです。

最近は大人の社会でも、個人が「個を認め合うこと」「自分を愛すること」「感情を認めることは自分を大切にすること」を分かってきている人も多くなっているように感じます。

ただし、大多数は古い考えを持つ親に育てられ、良い会社に入るため良い学校を出て、会社に勤めれば人生の大半を仕事で拘束されるといった人生を歩み、自分自身も気づかないまま正しい道だと思い込んで生きています。(99.9%の人がそう)

しかし、そういった生き方はインディゴチルドレンの使命に反した生き方なので心と体のバランスが取れなくなり、うつ病になったり身体を壊したりしている人が多いのも最近の特徴ですね( ˊ̱˂˃ˋ̱ )

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●古い概念が壊れた未来：集団レベル

インディゴチルドレンが古い概念を壊し、個人レベルで個を大切にするようになると集団にとっての未来も変わってきます。

個人個人がお互いを尊重すると、過度に他人の領域に入りこむことがなくなるので、適度な距離を保ちつつ協調出来る未来がおとずれます。

では、具体的に集団はどのように変わるのでしょうか？

例えば「競争」という概念について考えてみましょう。

今は、世界のどこをみわたしても、競争社会ですよね？

ところが、インディゴチルドレンが目指す古い概念が壊れた新しい世界では皆それぞれオリジナリティがあるので、競争する必要がなくなります。(個性でさ競争しようぜ！)お互いに尊重し合い、自分も他人も大事にするからです。

(1人1人がさ、輝ける場所って絶対あると思うんだよね〜)

ほかにも例えば、職業を例に挙げてみましょう。

現在は、等価交換は”通貨”というツールを挟んで行われています。平たく言うと、お金を支払ってモノやサービスを買いますよね。

これがもし、個人の意識レベルがうんと高くなったとします。すると、未来は必要な人が必要なモノをお互いに求めるので、お金がいらなくなるかもしれません。(お金とは唯一この世に存在しないけど形に変えてしまった悪魔の魂だと言い続けてる俺はー！金は人を外見で判断させてしまう史上最悪のメガネだよ)

個人は自分が本当になりたい職業に就きます。

野菜を作りたい人は農業をするのが幸せです。

人の病気を治すことに生きがいを感じる人は医者になり、アートで自分の内面を表現したい人はアーティストになります。

医者もアーティストも食べなければならないので農家に野菜を提供してもらいます。

また、農家の人もアーティストも病気になったら医者に医療を提供してもらいます。

農家の人も医者も心の贅沢を味わいたいときに画家にアートを提供してもらいます。

これらはとても極端な例ですが、そんな仕組みが将来出来上がれば、お互いがお互いを尊重し合い、必要な物は必要な人に届けられるので、そのうち通貨という概念自体もなくなるかもしれません。

国同士も尊重しあうので、奪い合いがなくなり戦争もなくなります。

真の平和はまず個人の内なる平和からです。

個人レベルの平和がやがて周りにも広がっていくのです。インディゴチルドレンの使命は、このことを訴えることなのです。

インディゴチルドレンの使命を邪魔するホメオタシス

インディゴチルドレンの使命を邪魔するものがあります。それが「ホメオタシス」です。

人間は変化を嫌います。(俺は変化が大好きで好奇心が止まらんぞー)

それは細胞レベルで証明されていることですが、人間には「ホメオタシス＝恒常性」という機能があります。

この機能のお蔭で、病気になった時に体が元の健康体に戻ろうとして治癒します。

ですが、進化するときにはこのホメオタシスが邪魔になることもあります。

インディゴチルドレンが大人によってADDやADHD（注意欠陥/多動性障害）という間違った精神疾患とされてしまう理由はそこにあります。

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インディゴチルドレンは自ら志願して地球に生まれてきた魂ですが、ホメオタシスによって使命が遂行されにくいこともまた事実です。

インディゴチルドレンは志願してきたため激しい戦士の気質を持っていますが、反面非常に過敏で繊細でもあるため、内にこもってしまうこともあります。

でもそれでは、インディゴチルドレンが使命を持って生まれてきた意味がありませんよね。

今、地球では自然界・社会的にも大きな変動が起きています。地球自体が変わろうとしているのです。今こそ、インディゴチルドレンが覚醒し、使命を果たすタイミングなのです。(まさに教育アベンジャーズじゃねぇかこれは・・・)

実はそうしたインディゴチルドレンには協力者がいます。それは、インディゴチルドレンより先に生まれてきたインディゴチルドレンのパイオニアです。(鈴木先生やたけしさん秋葉さんあたりか、この人たちと逢うべくして逢ったのか、スタンド使いは惹かれ逢う)

インディゴチルドレンのパイオニアは有名、無名の人達が多く存在しますが、有名な人ではアインシュタイン、宮沢賢治などがそうです。

自分自身の使命には気づいていなかったかもしれませんが、新たな時代を築いたことは確かです。

彼らはインディゴチルドレンをこの地球に迎え入れるための基礎固めをしに、一足早く生まれてきたと考えられています。

基礎固めという意味ではインディゴチルドレンを子どもに持つ親の多くも、インディゴチルドレンのパイオニアであることが多いそうです。

パイオニアたちはインディゴチルドレンが使命を果たせるように、手助けをしにやってきたのです。(せつこか！？)

このパイオニアに助けられながら、使命を果たすべく覚醒しているインディゴチルドレンがいることも事実です。

また、インディゴチルドレンが覚醒し、そのおかげで自分がパイオニアだと気付いた親の実例もあるそうです。(たぶん、せつこだ！笑)

まとめ

インディゴチルドレンの使命について述べてきました。

インディゴチルドレン達が覚醒すれば、地球そのものが本当に変わり、新しい地球や人類の誕生になるかもしれませんね。なんだか壮大な話になってきてる。ワクワクするねー( ✌︎'ω')✌︎

そして俺は今はクリスタルチルドレンの先生を育てることが使命だと感じでます

。そしてそのクリスタルチルドレンの先生がレインボーチルドレンの子どもを教育する。

できました。「Y&K」の壮大なユートピア計画( ✌︎'ω')✌︎

こんな世界ができたらいいよね〜( ✌︎'ω')✌︎その世界を作るのは俺じゃない。そして仲間でもない。今の子どもがレインボーチルドレンになれるように、立派な先生を育てまーす╰(*´︶`*)╯

さぁ集え、「インディゴティーチャーズ」( ✌︎'ω')✌︎

さぁ学べ、「クリスタルスチューデンツ」(☝︎ ՞ਊ ՞)☝︎

さぁ笑え、「レインボーキッズ」☆*:.｡. o(≧▽≦)o .｡.:*☆

伝説したい先生と個性豊かな生徒随時募集中でーす( ✌︎'ω')✌︎

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Y&K 日本法人

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#GoldCoast #子ども好きな人と繋がりたい #WorkingHoliday #大学

2020-01-18

就活。それは奴隷の入り口です。現代は働き方が変わってきています！

現在、日本の大学生は「就活」という日本が生み出した洗脳に操られ疲れきっています！！

就活ってなんですか？

好きでもないことを仕事にするんですか？

大学を卒業したらすぐに働かなきゃダメなんですか？

就活をして気付きます。

僕は、私は何を求めているんだろう？と。

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人はなぜ働くのか？「生きるため」「お金のため」「家族を養うため」

僕は「人に必要とされるため」すなわち、「自分の居場所」を見つけるために働くべきだと感じるようになりました。

A .時給30ドルのレストランで10時間勤務して、1日300ドル貰える。週5で働いて2日は休む。月にすると4000ドルは稼げている。でもやっとの休日だ。仕事のことなんか考えたくない。必死に貯めたお金で彼女にプレゼントを買う。誰から見たって綺麗に可愛く美人に見える彼女になって欲しいから色々なものを与える。彼女の喜ぶ顔が見たいから。

（自分の居場所は彼女）

B .自分のやりたかった事を仕事にする。日給30ドルの日本語指導。レストランでは週2回の10時間だけ。合わせたって、月にすると2000ドルも稼げない。休日はない。だって好きなことを仕事にしているから24時間365日プライベートも仕事。辛いとも思わない。毎日が刺激的で生きている心地がする。自分にしかできない事だと、責任感と使命感を持って仕事する。そして必死に稼いだお金も、子どもの成長が見たいから教材を買う。時間を割いて教材研究をする。子どもや人への成長に時間とお金をかける。子どもの成長した姿を見て喜ぶ人の顔が見たいから。人間として、心豊かに誰からも愛させる人になって欲しいから。

（自分の居場所は求めてくれる人の数）

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皆さんはどちらを選びますか？「彼女という居場所」を守り続ける人と「自分という居場所」を守り続ける人。

あなたの居場所はどこですか？

みんなが必死に働いて得ているものは何ですか？

本当に欲しいものはお金ですか？

何のために働いて、時間を割いて、その得たお金を使うのか、もう一度考えて見ませんか？今できることは就活だけですか？

今、このときが、成長する時ではないのですか？

『本当のなりたかった自分になる』

成ります、成れます、成らせます( ＾∀＾)

悔いのない人生を！！！

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オーストラリアで基礎的人間力育成中です！！

大人も子どももみんなが通える学校

『Y&K Narita International School』です！！( ＾∀＾)

※日本の就職活動でお悩みの方は『Y&K』気軽にご相談下さい！

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